“ConstruYO verde, jóvenes que siembran conciencia y cosechan sostenibilidad”

Responsable:

Eréndira Mañón Moya

Organización / institución:

Centro de Atención Múltiple "Querétaro"

Nivel educativo:

Educación básica / Secundaria

País / Estado:

México-Querétaro-Querétaro

Fecha de inicio:

Sábado, Junio 20, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

6 meses

Calificación:

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Promover con los estudiantes el desarrollo de hábitos sostenibles en estudiantes con discapacidad mediante el manejo adecuado de residuos, la reconexión con la naturaleza, la reproducción de cactáceas y suculentas, y la adopción de prácticas alimentarias basadas en la milpa y productos locales.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Evidencias
Integración de proyecto en PDF
Comentarios (0)

El proyecto responde a la desconexión con la naturaleza y el desconocimiento de hábitos sostenibles que se reflejan en el manejo inadecuado de los residuos, la pérdida de prácticas alimentarias sostenibles y la poca cultura de la reutilización en los estudiantes. Por ello es importante reconectar con el ambiente, sembrando conciencia del futuro y aprovechando la motivación y creatividad de los jóvenes para cosechar sostenibilidad.

Objetivo general:

Objetivos específicos:

Realizar al menos 3 actividades vivenciales de contacto con la naturaleza para fortalecer la conciencia y el vínculo ambiental de los estudiantes.
Promover que al menos el 80% de los estudiantes adopten una práctica ambiental sostenible (separación de residuos, reutilización de recursos, reproducción de cactáceas y suculentas).
Favorecer la adquisición de hábitos alimenticios sostenibles en al menos 80% de los estudiantes, mediante actividades prácticas (Creación de recetas con alimentos provenientes de la milpa y productos locales y consumo de estos).

Actividad 1 — Ubicar contenedores para clasificación y separación de residuos (septiembre 2026)

Colocación de contenedores en un espacio amplio del CAM para iniciar la separación de residuos con apoyo del grupo Alen.
Responsables: equipo de apoyo.
Recursos: contenedores y espacio disponible en el CAM.

Actividad 2 — Elaborar objetos y juguetes con material reciclado (octubre 2026)

Elaboración de objetos y juguetes reutilizando materiales reciclados recolectados por los estudiantes.
Responsables: docentes de aula.
Recursos: material reciclado.

Actividad 3 — Construir el huerto escolar con cactáceas y suculentas (noviembre-diciembre 2026)

Construcción del huerto escolar a partir de la reproducción de cactáceas y suculentas.
Responsables: psicóloga de secundaria.
Recursos: espacio para el huerto, tierra, macetas, cactáceas y suculentas para iniciar la reproducción.

Actividad 4 — Diseñar carteles y campañas visuales (enero-febrero 2027)

Diseño de carteles y campañas visuales sobre el cuidado del medio ambiente y la dieta de la milpa.
Responsables: docentes y equipo de apoyo.
Recursos: cartulina, imágenes y dibujos.

Actividad 5 — Crear recetas con alimentos de la milpa y productos locales (marzo-abril 2027)

Creación y preparación de recetas con alimentos provenientes de la milpa y productos locales de la región.
Responsables: chef y psicóloga de secundaria.
Recursos: ingredientes de las recetas, cocina del CAM y utensilios de cocina.

Se inició la colocación de contenedores en el CAM con apoyo del grupo Alen, quienes apoyan la recolección de los productos reciclados y clasificados por los estudiantes. Se comenzó la concientización sobre el respeto y cuidado por la naturaleza, y se han elaborado algunas recetas con productos de origen local.

Evidencias:

contenedores.jpg

Directos:

Estudiantes del nivel secundaria del CAM "Querétaro" que presentan alguna discapacidad: intelectual, motriz, visual o auditiva; discapacidad múltiple o doble excepcionalidad; o trastornos graves del desarrollo.

Indirectos:

Comunidad escolar de nivel primaria del CAM.
Docentes y familias de los estudiantes.

Reflexión y recomendaciones:

Ha sido muy satisfactorio ver cómo los estudiantes se motivan e interesan por el proyecto y cómo involucran a sus familias en la recolección de residuos. Como siguiente paso, sería valioso ampliar el proyecto al nivel de primaria para que sea una iniciativa de todo el Centro de Atención Múltiple.

Integración de proyecto en PDF:

act10_erendiramanonmoya.pdf

Al finalizar el proyecto se espera:

Participación de más del 80% de los estudiantes en las actividades del proyecto.
Realización de al menos 3 actividades vivenciales de contacto con la naturaleza.
Adopción de prácticas ambientales sostenibles en más del 80% de los estudiantes: separación de residuos en contenedores, reutilización de recursos y reproducción de cactáceas y suculentas.
Adquisición de hábitos alimenticios sostenibles mediante la creación de recetas con alimentos de la milpa y productos locales.
Participación de diferentes integrantes de la comunidad educativa, incluyendo las familias.